Io inzucco!

Sarà che sono un'insegnante della scuola pubblica, ma sono molto preoccupata.

Io non ho mai considerato il Presidente del Consiglio un nemico. L'ho sempre considerato un imprenditore molto astuto, dedito ai suoi affari..., entrato in politica per continuare a farseli. L'ho sempre considerato un affabulatore straordinario, capace di far leva  sulle persone meno acculturate perchè spontaneo, istintivo, simpatico e  genuino.

Così è sempre stato e ho capito la presa che riusciva ad avere osservando le persone che riusciva a divertire con le sue uscite più buffe, idiote per noi intellettuali. Mi metto in mezzo a questo pezzo di società (gli intellettuali) che, per il suo commentare sempre tutto dall'alto del congiuntivo e della citazione colta, ho sempre detestato, pur leggendone ogni commento, spesso in maniera parossistica, quasi per capire sempre di più, sempre di più.  Ormai ho capito che lui ha capito tutto e che continua a capire tutto, mentre gli intellettuali dall'alto del congiuntivo e della critica dietro al computer (cercando qua e là citazioni d'effetto, ora prese dai memoriali risorgimentali, ora prese dai diari della resistenza o dalle parole dei padri costituzionalisti) continuano a grattarsi la zucca in cerca di nuove parole per indignarsi, o forse per grattarsi.

Intanto il suo metodo è sempre lo stesso: prima gli scappa la battuta, fa la figuraccia; poi cerca di riparare immediatamente contraddicendosi, ma utilizzando il sorriso e la barzelletta; infine ribadisce il concetto in modo più chiaro e ufficiale.

Nel frattempo nelle menti degli italiani si è verificato un oblio completo: nessuno ricorda più quali fossero le sue parole iniziali per cui indignarsi, ma si ricorda che lui ci ha riso sopra e se ci ha riso sopra, forse non era una cosa così importante. Inoltre, se la ribadisce, forse non era una buffonata, era proprio quello che voleva dire, quindi forse non è un buffone e forse la sua idea non è così errata, va riconsiderata. E la riconsiderano. Insomma un gioco dell'oca che alla fine lo vede sempre arrivare alla meta: divertire e obliare e ovviamente inculcare per (con)vincere.

Il fatto che abbia usato di nuovo il verbo inculcare non è casuale. Vuole proprio che il pensiero, il dubbio che la scuola pubblica inculchi (violentemente, quanto è violenta questa parola) ideologie, venga anche a chi non ci ha mai pensato. Ma, soprattutto vuole che la scuola pubblica si svuoti a vantaggio di quella privata. Così, ricorda chiaramente alle famiglie che “se si iscrivono alla scuola privata hanno il bonus affinché possano scegliere liberamente”. E dal momento che la scuola privata offre sempre di più servizi quantitativamente maggiori (tempo pieno, apertura dalle 7 alle 20 di sera ...), mentre  quella pubblica ha sempre meno servizio,  le persone cominciano a chiedersi “andiamo a sentire quanto ci costerebbe andare alla scuola privata... beh, con il bonus statale neanche tanto...”.

Insomma, come diceva quel padre costituzionalista, comparso nelle bacheche di tutti gli insegnanti su Facebook nel mese scorso, “Bisogna tener d'occhio i cuochi di questa bassa cucina” e siccome li teniamo d'occhio da molto ormai, bisogna smetterla di grattarsi.

Ecco: ho scritto dietro a un computer, ho commentato, ho fatto una citazione di un padre costituzionalista. Mi manca la parola nuova per indignarmi, ma, ecco, l'ho trovata: “Io non inculco, INZUCCO!” Chissà se ho (abbiamo) ancora qualche speranza di uscire da questo cortocircuito?

Alessandra

Anno scolastico 2011/12 altri pesanti tagli in arrivo

Come è noto, anche nella nostra provincia sono stati recentemente diffusi i dati relativi agli organici previsti nella scuola pubblica per il prossimo anno scolastico.
Con l’unica eccezione della scuola dell’infanzia, per tutti i gradi d’istruzione, per il terzo anno di fila, si prevedono ulteriori riduzioni, di drammatica entità soprattutto nella scuola secondaria di secondo grado e nella primaria.

Questi dati lasciano fin d’ora presagire un inizio d’anno difficile, sia per le loro ricadute didattiche e organizzative, sia per i loro pesanti risvolti occupazionali, che saranno aggravati dall’esiguo numero di pensionamenti previsti sul nostro territorio.

Vorremmo almeno una volta poter parlare della scuola, la nostra scuola, senza dover ad ogni piè sospinto discutere di tagli, senza essere costretti alla sistematica denuncia delle scelte dissennate che, con tanta pertinacia, anno dopo anno, l’attuale esecutivo ha concretizzato in una tragica realtà.
Purtroppo non è possibile: ora più che mai serve, da parte di tutti coloro che hanno a cuore il futuro della scuola, una chiara e forte presa di posizione contro un complesso di provvedimenti che, se troveranno ancora una volta completa e pervasiva applicazione, svuoteranno ulteriormente l’istruzione pubblica delle sue potenzialità e annienteranno il valore di professionalità costruite su anni di lavoro quotidiano.

Abbiamo l’esigenza di svolgere una “inchiesta” sullo stato delle scuole del biellese per capire difficoltà, incongruenze, vuoti e illegalità da segnalare e sulle quali agire subito. Intervenire, in tempo reale, sulle condizioni di lavoro e sulla qualità del servizio è urgente!

Dobbiamo reagire con forme di lotta che facciano sentire la crisi della scuola fuori dalla scuola. Intervinire sull’adozione dei libri di testo: semplicemente riconfermare le vecchie adozioni, adottare solo i libri ritenuti indispensabili, scegliere la formula dei “libri consigliati” per rendere precarie le previsioni delle case editrici, ecc…
Lo scopo è quello di segnalare il malessere diffuso e indirettamente produrre pressioni sul Ministero attraverso le case editrici.

E’ urgente coinvolgere tutti coloro che operano nella scuola. Informare, analizzare, criticare e proporre: è questo il percorso che deve coinvolgere soprattutto i lavoratori della scuola, prima i precari, ma non solo loro. E che deve saper coinvolgere tutti i sindacati locali per fare fronte comune al fine di favorire il “governo positivo” della scuola sul territorio.
Allo scopo si pensa di preparare una assemblea provinciale dei lavoratori precari della scuola (ma non solo precari) da svolgersi la seconda settimana di maggio, coinvolgendo tutti i sindacati.